Esa es mi mamá

Esa es mi mamá.
La que compite contra el reloj y el clima.
La que viene corriendo a recogerme, porque después del cole tenemos música.
La que trae al perro, porque así, de paso le saca a hacer caca.
La que trae mi merienda, mis juguetes, por si me aburro los colores y mis mocos en un pañuelito.

A TODAS LAS "SUPER MAMÁ"

La que tiene el pelo de tres colores, porque no ha tenido tiempo de ir a la peluquería.
Esa es mi mamá, la que viene riéndose, porque, se acordó de lo que dije esta mañana.
La que guarda su tristeza, tras la sonrisa, para que yo, no me de cuenta de lo agobiada que está.
La que a las 4 de la tarde, solo ha podido tomar un café.
La que me acuna y quien recoge mis problemas con una cucharilla plástica.
La que me ama, más que a su propia vida.

!!ESA AMIGOS, ES UNA SUPER MAMÁ!!

MÁS POR MENOS, EN EL METRO DE MADRID: TRANSPORTE INFANTIL GRATUITO

Han actuado 0 personas

Nos faltan 0 firmas

Actúa ahora

Tu nombre
Tu apellido
Tu correo-e
Cód. Postal
	Acepto las Norm. de Uso y Pol. de Priv.

Firma la petición

Haim G. Ginott – Maestro-Alumno: El Ambiente Emocional para el Aprendizaje

El elogio en clase
Un buen maestro sabe cómo evaluar pero también sabe cómo hacer uso del elogio. Éste último llega a ser un arma de doble filo ya que, por un lado, el alumno puede tomarlo, cuando es personal, como una actitud que siempre se espera de él. Las frases manidas que utiliza el maestro como: “eres un niño bueno” o “lo estás haciendo muy bien” fomentan una angustiante presión valorativa que poco ayuda al desempeño académico y personal del estudiante; pueden destruir toda la confianza que se tiene sobre sí, tornándolo un ser dependiente e, incluso, resistente a las palabras del maestro:

“El elogio, lo mismo que una droga, hace que el niño se sienta bien, por el momento. Sin embargo, crea dependencia. Las demás personas se vuelven fuentes de aprobación. Confía en ellas para satisfacer su necesidad de actitudes positivas y establecer su propio valor. Por lo tanto necesitará su dosis diaria de elogios” (Pág. 107)

En vez del elogio hacia la personalidad del niño, lo que se pretende es que el maestro haga una valoración de su trabajo en sí. Es recomendable evitar el elogio personal, y ensalzar la actividad per se que esté realizando el estudiante. En otras palabras, el profesor debe alabar el esfuerzo empleado para llevar a cabo determinada tarea y no dar juicios de valor sobre la personalidad del niño.

Por otra parte, conviene que el elogio en clase se convierta en un medio de motivación que refuerce la confianza del estudiante respecto de sus logros académicos y desarrollo personal, nunca debe convertirse en un dispositivo que pretenda emitir juicios sobre el comportamiento y desarrollo actitudinal del niño, dado que, de concentrarse en una sola persona, el estudiante empezará a verlo con recelo. Es deseable dejar de alabar aspectos del carácter y limitarse exclusivamente a la manera como se realiza el trabajo.
http://la-pasion-inutil.blogspot.com/2010/04/haim-g-ginott-maestro-alumno-el.html

LES RECOMIENDO:SALA CUARTA PARED

GÁRGARAS

Hablemos de autoestima

Es muy importante tener en cuenta que la percepción que nuestros niños tienen de las reacciones de sus padres no se limita exclusivamente de las palabras. Los niños se dan cuenta de todo !!! y valoran las actitudes que acompañan a las palabras:gestos, una atención sincera,sentimientos honestos y la verdad, explicada de forma sencilla, pero verdadera. La exageración, por ejemplo, les hace sospechar que les están engañando, y les hace desconfiar de nuestros sentimientos.

La exageración en alabanza de sus logros, los engaña y el miedo a errar, les agobia.

La autoestima es el amor y aprecio que tenemos por nosotros mismos. Cada nueva experiencia, cada éxito o fracaso y todas las cosas que hacemos van formando y cambiando la imagen que tenemos sobre nosotros mismos. 

Cuando un niño está en su etapa de desarrollo, se está formando su autoestima, y su autoestima es especialmente vulnerable, ya que tiene pocas experiencias con las que formarse una idea sobre si mismo. Si el niño forma una baja autoestima, le perjudicaría en la formación de su personalidad. 
Algunos de los puntos en que puedes trabajar para fomentar la autoestima de tus hijos son:

• 1. Dar amor incondicional con besos, abrazos y constantes te amo.  Y si llegaran a realizar una acción incorrecta, tener cuidado de diferenciar el acto de la persona, por ejemplo: si un niño agrede a su hermana físicamente, en lugar de decirle “NIÑO MALO”, decirle: “Pegarle a tu hermana no esta bien”
  2. Calidad y no cantidad de tiempo. Hacer contacto visual cuando hables con tu hijo, y si se tiene poco tiempo, explícale como en el ejemplo siguiente: “ cuéntame del dibujo que haz hecho y luego tendré que hacer la cena”.
  3. Establecer limites: poner reglas razonables. El saber que existen reglas familiares que no pueden ser infringidas, normas y urbanidad, harán sentir mas seguros a los niños. Requerirá mucha paciencia y repetición pero valdrá la pena. Solo se requiere ser claro, constante y mostrar fe en que el niño podrá cumplir lo establecido.
  4. Ofrecer opciones: por ejemplo: ¿que prefieres vestir, comer, leer, pintar, jugar etc.? dejar que decidan por si mismos y confiar en sus decisiones harán que se incremente la seguridad y confianza en si mismos.
  5. Apoyar retos: por ejemplo: explorar algo nuevo, como probar comidas distintas, ir a un restaurante, al teatro, seleccionar nuevos amigos, subirse al tobogán o rodadero, saltar en una cama elástica, etc. Aun cuando siempre existe la posibilidad de fracaso, sin riesgo, hay muy poca o NULA posibilidad de éxito. Así que, dejar a los niños que experimenten, en un ambiente seguro, y como padres, resistirse a intervenir, ayudara a aumentar su autoestima. Por ejemplo: si esta tratando de armar un juguete, de acuerdo a su edad, y se frusta por no poder hacerlo, debemos dejarlo solo para que logre por si mismo el objetivo. El solo hecho de decir "yo lo hago por ti" puede crear dependencia y disminuir la confianza en los niños. Lo ideal es balancear la necesidad de proteger con la necesidad de los niños para realizar nuevas tareas y retos.
  6. Deja que cometa errores: Esto deja lecciones invaluables para desarrollar la confianza en los niños. Así que, si por ejemplo quiere usar una chaqueta en verano, déjalo, o pantalón corto en invierno y cuando tenga calor puedes cargar en tu bolso una camiseta oculta, para cambiarlo cuando este tenga calor. Pero MUCHO OJO, cuando se arrepienta, en lugar de recriminarlo  diciéndole: "TE LO DIJE", puedes decir: “¿que te parecería cambiar la chaqueta por esta camiseta? ya que esta haciendo mucho calor...” De esta manera no se dañara su autoestima y entenderá que tiene derecho a equivocarse. Otro ejemplo: para niños pequeños: comprale una camiseta que pueda manchar mientras aprende a usar los cubiertos mientras come, o para cepillarse los dientes, dibujar, etc.
  7. Celebrar lo positivo: es mucho mas fácil destacar los errores de un niño que sus logros; así que hagamos un esfuerzo por reconocer las cosas que hacen bien. Por ejemplo: cuando llega el papa del trabajo, la esposa puede decir: "MIRA, el niño recogió sus juguetes el solo hoy…", siendo específicos, en lugar de decir: “bien hecho”, otro ejemplo: "Gracias por esperar pacientemente en la fila".
  8. Escuchar con empatía: si tu niño necesita decirte algo, deja de hacer lo que estés haciendo y escucha con atención sus emociones sin juzgarlo. Por ejemplo: “se que estas triste porque tu amigo se tuvo que ir…”. Al aceptar sus emociones sin juzgarlo y validar sus sentimientos, al compartir todo su ser con empatía, aumentara la confianza en si mismo para expresarse con libertad y honestidad cuando sea adulto.
  9. Proveerles de valor: todos los niños requieren de signos de aprobación y motivación por parte de sus padres, así que usen frases tales como: “creo en ti”, “te vi en el show”, “sigue adelante”, “tu puedes”. Proveerles valor significa reconocer sus progresos, y no solo recompensar objetivos logrados al 100%. Por ejemplo: Agradecer por recoger los libros, aun cuando se le hayan caído algunos. Sonreír con amor mientras trata de usar los cubiertos, aunque la comida caiga de ellos, darles un abrazo por participar en un concurso, reconocer el esfuerzo por aprender a...
  10. Saber diferenciar entre autoestima y soberbia: hay una gran diferencia entre fomentar la autoestima y la soberbia, la soberbia fomenta que el niño crea que es el único bueno, por ejemplo: cuando los padres le dicen: "tu lo hiciste mejor que los demás niños, los demás cometieron errores, en cambio tu lo hiciste perfecto" así que mucho cuidado y traten de balancear los puntos anteriores para no cometer el error de aplicar el extremo opuesto.
  Y RECORDAR NO HAY PADRES PERFECTOS, SOLO COMPROMETIDOS Y ATENTOS.
  EDAD 5 Y 9 AÑOS

Los regalos en los cumpleaños

Hola papis y mamis, que pasa cuando nuestros peques van creciendo y ¿se llega la fecha de su cumpleaños?.

Las preguntas son muchas: dónde celebrarlo, cuándo, a quién invitar, si me preguntan qué digo, respecto al  regalo, que pongo de comer????.  

Las culturas de otros países, como las americanas, son de invitar a casa siempre y además papas con hij@s, todo se convierte en fiesta y se hace por lo general el fin de semana. A diferencia de las europeas, donde dejas al niño y luego le recoges. Las visitas o reuniones en casa son solo para alguien de mucha confianza o tu familia.

Hay unas edades dónde todos son amigos de todos, lo que traducido es mami, quiero invitar  a toda la clase.

¿En un parque al aire libre? ¿en un parque de bolas? ¿en el parque frente al cole? en casa imposible, por espacio; ¿en el B o en el M? (personalmente no soy muy de ello, aunque no descarto que algún día me toque).

Una vez definido el sitio y convencida con que son muchos los invitados. 

Los regalos; acumular un montón de juguetes, que ni espacio tienes para guardar, crear necesidades, regalar por regalar, consumismo, el verdadero significado de compartir tu día especial con quienes te quieren, son dilemas a los que nos enfrentamos, los padres que tomamos conciencia de que el mundo cambia a velocidades que ni la mente más “open mind”, puede asimilar.

Se acrecienta más esta preocupación, cuando eres familia monoparental y llegado el punto, ves que no todo lo que tu hijo te pida se lo podrás dar siempre.

Posibles soluciones:

·   Explicarle en verdadero sentido, de la celebración “donde no es una obligación regalar, nace desde el cariño” (no subestimen a los niños, ellos entienden todo, por experiencia en la largas conversaciones con mi hijo).

·        Preguntarle qué es lo que más desea y el día de la celebración en vez de llevar 25 juguetes, se ha reunido el dinero entre todos para comprarle, uno, que disfrutará, o que valorará, mucho más.

·         Llevarle los 25 juguetes.

·        Utilizar el dinero para hacerle una invitación a él y a su familia (lógico, no puede ir solo, depende de su edad, todo equiparable en el precio que te gastarás si lleva cada uno un regalo) para ir a un parque de atracciones, temático o multiaventura.

·         Que los regalos sean de ropa. Porque los padres sabemos que hace más falta.

Bueno, les dejo la inquietud, personalmente creo que este capitulo en nuestra familia, se ve ¡¡¡¡obstáculo superado!!!
¿Y TÚ CÓMO CELEBRAS LOS CUMPLES DE TUS HIJ@S, NOS CUENTAS?

¿AFECTA EMOCIONALMENTE A NUESTROS HIJOS LA CRISIS?

Me surge una idea y es hasta que punto, estamos transmitiendo estrés a nuestros niñ@s, por la falta de dinero en casa?
Cosas como ir al centro comercial y no dejarles ver los que sabemos les gusta, comer en  un B  o M, a cambio llevarles merienda  ? comprarles un chuche? o regalarles las botas que les gustan y no las de marca blanca.
Decirles antes de salir, que los sacas pero que no hay dinero para nada................

LES RECOMIENDO:

Hola papis y mamis, gracias a Maria José, una amiga, hemos asitido recientemente a dos obras de teatro para niños, que sin duda les recomiendo, hay mucha música, colorido, argumento y diversión. Que la disfruten tanto o más  que nosotros!!!!!!!!

Manifiesto por una nueva educación

La Educación Prohibida